ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- מגילה
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(כז: 10- עד כט. במשנה)
חלק א - במה הארכת ימים?
- ר' זכאי -
- לא השתנתי בתוך ד"א של תפילה (לכן הסוגיה הובאה כאן).
- לא כיניתי שם לחברי
- לא ביטלתי קידוש היום (+ שני סיפורים על זה).
- ר"א בן שמוע –
- לא קפנדריא
- לא פסעתי על ראשי עם קדוש
- ברכתי לפני ברכת כהנים
- ר' פרידא
- לא קדמני אדם לבית המדרש
- לא ברכתי על המזון כשיש כהן
(דווקא כשגם הכהן ת"ח, גם אם פחות מר' פרידא).
- לא אכלתי מבהמה שלא הורמו מתנותיה
(כר' יצחק שזה כמו טבל, אך אין ההלכה כך).
- ר' נחוניא בן הקנא (מובא פעמיים – פעם לתלמידיו ופעם לר"ע) -
- לא נתכבדתי בקלון חברי (דוגמא)
- לא עלתה על מיטתי קללת חברי (מחל לפני שהלך לישון)
- וותרן בממוני (השאיר פרוטה לחנווני)
לר"ע -
- לא קיבלתי מתנות (שונא מתנות יחיה)
- לא עמדתי על מידותי (כל המעביר על מידותיו מעבירין לו כל פשעיו)
- ר' יהושע בן קרחה
- לא הסתכלתי בפני רשע –
מקור – 1. אלישע לא מסתכל על יהושפט. 2. ר"א - יצחק שהסתכל בפני עשיו – עיניו כהו (וגם כתוצאה מקללת אבימלך לשרה). 3. רבא - שאת פני רשע לא טוב.
ואגב – תיתי לי שלא הסתכלתי / עשיתי שותפות עם כותי.
- ר' זירא
- לא הקפדתי בתוך ביתי.
- לא צעדתי בפני מי שגדול ממני
- לא הלכתי ד"א בלא תורה ותפילין, אך בכל זאת -
- לא הרהרתי במקומות המטונפים.
- לא ישנתי בבית המדרש שינת קבע/ארעי – זה מקשר לסוגיא הבאה על כבוד בית כנסת.
- לא ששתי בתקלת חברי.
- לא קראתי לחבירי בחכינתו / חניכתו.
(כח. במשנה למטה)
חלק ב - כבוד בית כנסת
(תחילת הגמרא בסוף כח. עד כח: שליש תחתון)
א. ברייתא – כבוד בית כנסת קיים
- קלות ראש
- דברי חול - אוכלים ושותין, ניאותין, מטיילים
תלמידי חכמים – מותרים בשימוש יומיומי (ניאותין, אוכלים וכו'),
ריב"ל - כיון שבית המדרש נחשב ביתם (אך עדיין לא קלות ראש)
- כניסה שלא לצורך הבית כנסת (מפני החמה והגשם)
קולות:
- קולא - סיפור על רבינא ורב אדא בר מתנא שנכנסו, אך לא סתם שלא יתרטבו, אלא שהגשם הפריע להם ללימוד.
- הרחבה – רב אחא בריה דרבא - גם אסור להיכנס סתם לקרוא למישהו,
א"ל רב אשי – יכול להיכנס ולומר הלכה/משנה/פסוק, או לשהות מעט ואז לקרוא.
- הספד –
של יחיד (שבאים מעט אנשים) – אסור
של רבים – מותר
דוגמאות –
או כשאדם חשוב מגיע להספד (וממילא יבואו רבים) –
רב חסדא הצביע על רב ששת ולהפך.
או בנפטר חשוב –
רפרם ור' זירא הספידו בבית כנסת, או כי יבואו בגללם או בגלל הנפטר.
(המשנה כח.)
ב. ר"י – גם בית כנסת חרב עומד בקדושתו
(כמו שראינו בדף כו, שרק על ידי מכירה ניתן להפקיע את הקדושה).
A. מקור – "והשימותי את מקדשיכם".
B. ולא עושים בו –
כמו בבית כנסת פעיל –
- (ראשונים – כל הדברים שלא עושים בבית כנסת פעיל)
- הספדים (כאן אין חלוקה בין יחיד לרבים)
- פעולות שמנצלות את היותו מקום גדול וריק - הכנת חבלים, מצודות, שטיחת פירות.
- קפנדריא –
(כט. רבע תחתון)
משמעות המושג – רבא: אדמקיפנא אדרי, איעול בהא.
קולות:
- היה שם שביל לפני שנבנה בית הכנסת.
- נכנס בהיתר (כדי ללמוד או להפתלל),
כפי שבמקדש נכנסו מצפון ויצאו מדרום ולהפך (יחזקאל מו, ט).
C. עלו בו עשבים –
משנה – לא יתלוש (כדי שיתפללו/יפעלו לשיפוץ הבית כנסת)
ברייתא א (תחילת הגמרא) – בבית כנסת קיים דואגים לטאטא שלא יעלו עשבים, בבי"כ חרב נותנים להם לעלות.
ברייתא ב (לא מחלוקת) (כט. 8-) – אסור לתלוש לבהמתו, אך מותר לתלוש ולהניח, כך עדיין יראו את ההזנחה.
ג. בתי כנסת בחו"ל, ושכינה בבתי כנסת באופן כללי
- (כח: רבע, מיד אחרי הברייתא) –
רב אסי - בתי כנסיות שבבבל עשויים על תנאי, ולכן אפשר לעשות שם צרכי חול
אך אסור דברים מזלזלים – כמו שחוק וקלות ראש, ואפילו לעשות חשבונות אסור.
(ובית כנסת שעושים בו את זה, לסוף יצטרכו להלין שם מתי מצווה).
- (כט. רבע עליון)
רשב"י בברייתא – השכינה גולה עם עם ישראל לבבל - אביי – "לְמַעַנְכֶם שִׁלַּחְתִּי בָבֶלָה",
ומסביר אביי – בבתי הכנסת.
מקורות שהשכינה בבתי כנסת:
- ר' יצחק - לָכֵן אֱמֹר כֹּה אָמַר אֲדֹנָי יְקֹוִק כִּי הִרְחַקְתִּים בַּגּוֹיִם וְכִי הֲפִיצוֹתִים בָּאֲרָצוֹת וָאֱהִי לָהֶם לְמִקְדָּשׁ מְעַט בָּאֲרָצוֹת אֲשֶׁר בָּאוּ שָׁם (יחזקאל יא, טז)
- רבא – תְּפִלָּה לְמֹשֶׁה אִישׁ הָאֱלֹהִים אֲדֹנָי מָעוֹן אַתָּה הָיִיתָ לָּנוּ בְּדֹר וָדֹר (תהילים צ, א)
- אביי - יְקֹוָק אָהַבְתִּי מְעוֹן בֵּיתֶךָ וּמְקוֹם מִשְׁכַּן כְּבוֹדֶךָ (תהלים כו, ח).
הנהגות מעשיות -
אביי אמר שזה דווקא בבתי הכנסת של הוצל ו"שף ויתיב", שהשכינה עוברת ביניהם,
היה הולך פרסה כדי להתפלל בהם,
ומספר שתחילה למד בביתו ואחר כך עבר ללמוד בבית הכנסת (יְקֹוָק אָהַבְתִּי מְעוֹן בֵּיתֶךָ)
ומובאים שני סיפורים על כך שמי שיושב בהם סתם יכול להינזק ממלאכי השכינה,
תניא – ר' אלעזר הקפר – בתי הכנסת עתידים לחזור עם ישראל לארץ
קל וחומר מתבור וכרמל שבאו למתן תורה וזכו להתקבע בארץ ישראל.
(ואגב זה דרשה נוספת על ההרים במעמד הר סיני – שבשאר ההרים יש מום ("גבנונים") שהם יהירים).
(כח: שליש תחתון עד כט. רבע עליון, מובא אגב הספד על ת"ח בבית כנסת)
ד. מאמר מוסגר – על המעלה של שונה הלכות
A. שתי גישות ביחס למי שרק שונה הלכות -
| התייחסות חיובית | התייחסות פחות חיובית | |
| 1. הספד על שונה הלכות | ר"ל (ארץ ישראל) הספיד שונה הלכות שישב רק בשורה ה24 (מהרש"א) | רב נחמן (בבל) לא הספיד אדם שלמד הלכתא, ספרא, סיפרי ותוספתא. |
| גמרא – ראו את ההבדל בין תקיפי ארץ ישראל חסידי בבל. | ||
| 2. משנה באבות – "ודאשתמש בתגא – חלף" – מי שמשתמש בתלמי דחכם שיש לו כתר תורה חולף מן העולם. | ר"ל – גם אם הוא רק שונה הלכות יש לו "כתר תורה". סיפור על ר"ל לגבי זה. | עולא – אם רק "תני" ארבעה סדרים – יכול להשתמש בו, |
| 3. תנא דבי אליהו | פשט - כל השונה הלכות בכל יום מובטח לו שהוא בן העולם הבא | אך המאירי מפרש – הכוונה רק אחרי שלמד את הגמרא עליהם, אז שיסכם לעצמו את ההלכה למעשה. |
| 4. (כט. 1+) כמה אנשים צריכים ללוות אדם | קרב ששת - רי ותני - 60 ריבוא! | |
הרחבה לגבי זה -
| ברייתא – מבטלים ת"ת להוצאת המת | הברייתא מעידה שר"י עשה זאת | רק אם אין שם כל צרכו | |
| ר"ן | רשות | נהג כך אפילו שזה רשות | אם יש כל צרכו, אז אסור לבטל! |
| רא"ש | חובה | רא"ש – כיון שתורתו אומנו – פטור, וביטל בכ"ז. יש"ש – ללמד שגם מי שתורתו אומנותו חייב. | אם יש כל צרכו, הרשות בידו לבטל. |
וכמה זה כל צרכו –
אדם רגיל – 12 אלף מלווים,
קרי ותני – 60 ריבוא (רב ששת – כמו בהר סיני)
קרי ותני ומתני – אין לזה גבול.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א תיקון הנפש האלוקית והבהמית
טהרת הנפש והמידות ה - ז
השיעור עוסק במאבק הפנימי שבין הנפש האלוקית לנפש הבהמית, ומסביר כיצד יש לרתום את הכוחות והיצרים כדי לזכך את האדם גם בעתות קושי וייסורים. בנוסף, מובהר עניין תיקון הנשמות וגלגוליהן כרובד עמוק של עבודה רוחנית, המוביל לזיכוך פנימי ולהתעלות בעבודת השם.

יסודות הש"ס ספקות, רוב וחזקה: איסור וממון
השיעור בוחן את היחס וההבדלים בין דיני איסור לדיני ממונות, תוך ניתוח קושיית התוספות במסכת בבא מציע על כללי ההכרעה בספקות. דרך בירור מושגי רוב, חזקה ומוחזקות, מודגשת החשיבות של העמקה ביסודות למדניים גם במהלך לימוד בקיאות.

אור התנ"ך מבוא לתנ"ך: מאור הגנוז למציאות
השיעור עוסק בגישה הנכונה ללימוד התנ"ך, מתוך תפיסה שהתורה היא אור אלוקי אינסופי שנועד להורות דרך לכל אדם ולכל דור. בנוסף, נסקר המעבר בין הספרים יהושע, שופטים ושמואל כמשל לתהליך הלאומי של מעבר מאחדות כללית, דרך פירוד ובנייה פרטית, ועד לחיבור מחדש.

לך לך הארת הדרך בעולם של חושך
השיעור עוסק בשלוש ה"מציאות" של הקב"ה – אברהם, ישראל ודוד – ומסביר כיצד תפקידו של האדם אינו רק לשרוד, אלא להאיר את העולם עבור הבורא מתוך התמודדות וניסיונות. דרך דמותו של אברהם אבינו מוצגת החשיבות של זיכוך החומר והכרת שם שמיים, שהופכים את המציאות הגשמית למשכן עבור השכינה.

אורות התשובה - הרב הראל כהן צער החטא ומהלך הנפש
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, ג'
הרב מסביר, בדומה לפסקאות הקודמות, ממה נובע צער החטא, ומרחיב את ההסתכלות על מהלך הנפש של הפסימיות והעין הרעה שגורמת את החטא והצער.

רביבים מצוות תלמוד תורה – גם לנשים
נשים חייבות ללמוד תורה, והתורה שייכת לנשים כמו לגברים | ביסוד הקשר לתורה - נשים אף קודמות לגברים | להקיף את התורה כולה – רק גברים חייבים | נשים, כמו גברים, חייבות לברך בכל יום את ברכות התורה | ככל שעברו השנים, השתתפות האישה בכל תחומי העבודות והמדעים גדלה | נשים שחיות בחברה המודרנית, תוך שותפות בקידום המדע והחברה, חייבות ללמוד הרבה יותר תורה

לך לך פרשת לך לך – נפרדים לשלום
עם ישראל מתקשה לקבל את אלומות הצלחתו המדינית ומפקיר את המדינה לידי מורדים פנימיים מחוסר זהות יהודית לאומית

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת לך לך תשפז
מה הטעם שמכל חייבי כריתות מצות מילה ומצות קרבן פסח הם המצוות היחידות שחייבים עליהם כרת בביטול מצות עשה. לאיזה צורך הגביה הקב"ה את אברהם למעלה מן הכוכבים, ואפשר לראותם גם מלמטה. ועוד מהו דמיון הכוכבים לישראל. והרי כבר המשילום לעפר הארץ. למה שאל אברהם אות על הארץ בַּמָּה אֵדַע כִּי אִירָשֶׁנָּה, ואילו על הבנים לא שאל אות. איך מל אברהם את עצמו ביום הכיפורים, ונפסק בשו"ע (יו"ד רסו ז) אדם שלא מל מעולם לא ימול בשבת שמא יקלקל ונמצא מחלל שבת.

שם משמואל על הפרשה היחס בין לוט לאברהם
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק א'
תרע"ט - יצר הרע נצרך בשביל היצר הטוב, לשמש בשבילו אבל לא כנגדו. ככה עשיו היה צריך להיות ליעקב ולוט לאברהם. וכמו שלוט נפרד מאברהם כך גם ישראל ייפרדו מהרע ביציאת מצרים.

שם משמואל על הפרשה יציאת אברהם ממצרים והקשר ללוט
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק ב'
יציאת אברהם ממצרים הייתה פועל דמיוני ליציאת מצרים של עם ישראל כדי שעם ישראל יוכלו לצאת ממצרים. זה שלוט נפרד מאברהם הוא ירד מצדקותו. מלחמת ארבעת המלכים וגם המלחמה האחרונה ינוצחו בזכות שמירת הברית.

בבא מציעא שניים אוחזין - מהות השבועה
השיעור בוחן את יסוד דין חלוקה ושבועה במשנת "שניים אוחזין בטלית", תוך התמקדות בהבדלי הגישות בין התוספות לרמב"ם. בעוד שלדעת התוספות יסוד הדין נשען על מוחזקות והשבועה נועדה רק להכחיש את טענת היריב, לדעת הרמב"ם מדובר בשבועת הנוטלין שבאמצעותה זוכה האדם בחלקו.

מידות הראי"ה זיכוך המידות בין דעת לרגש
הקדמה למידות הראי"ה - 3
השיעור עוסק בהתחדשות עבודת המידות בתקופת הגאולה ומבאר כיצד המעבר ממישור היחיד למישור הציבורי והלאומי מעצב מחדש את תפקידן של המידות באומה הישראלית. בנוסף, נפתח לימוד הפסקה הראשונה המציגה את זיכוך המידות כתווך שבין הדעת לרגש, תוך הדגשה כי בירורן השכלי והכרתי קודם לעיבודן הרגשי.











