ישיבה
בית המדרש
- פרשת שבוע ותנ"ך
- חומש בראשית
- נח
לימוד השיעור מוקדש לעילוי נשמת
רחל בת יקוט
בספר הבעל-שם-טוב על התורה ישנה אריכות גדולה בפרשת נח בענייני התפילה. הקדוש ברוך הוא מצווה את נח לעשות תיבה. "בא אתה וכל ביתך אל התיבה" 1 . בחסידות מפרשים מילים לא רק כפשוטם. הפירוש של המילה "תיבה" הוא גם מילה. הכוונה היא שכשאדם מוציא מילה מפיו הוא צריך להוציא אותה בשלמות, שהתיבה תהיה מושלמת. "צֹהר תעשה לתיבה" 2 , יש להאיר את אותיות התפילה שתהיינה זורחות. "תחתיים שניים ושלישיים תעשהָ" 3 - יש להעלות את התיבה ממדרגה למדרגה, וככל שאדם מתבונן יותר במלים ובתוכן העמוק שהוא מוציא מפיו, המילים אכן מאירות ומקבלות תוכן נשמתי פנימי.
"בא אתה וכל ביתך אל התיבה" פירושו - תיכנס אל תוך התפילה ותשקע בה, כפי שאומרים חז"ל שהפסוק "לעבדו בכל-לבבכם ובכל-נפשכם" 4 מדבר על התפילה 5 . יש לעבוד את ה' עם כל הכוחות. פעם ביום-הכיפורים ראה הבעל-שם-טוב שיש קטרוג גדול על ישראל דווקא על אנשים שומרי תורה ומצוות, שהולכים לבית הכנסת להתפלל, אלא שהם נטרדים בדברים אחרים ועל כן מאחרים לתפילה ולא מתייחסים אליה בכבוד. אבל הבעל-שם-טוב תמיד מלמד זכות על ישראל, אז הוא פנה לריבונו של עולם ואמר - נכון שיכול להיות שאדם יתעסק בכל מיני עיסוקים וזה יגרום לו לאיחור, אבל אם אחרי התפילה יבואו אליו ויגידו לו - "תמכור את התפילה שלך, אנחנו רוצים לקנות את הזכויות שנוצרו מהתפילה שלך", אף אחד לא יסכים. זה יקר מכל. זאת אומרת שיש יחס אל התפילה.
הבעל-שם-טוב למד שכך באמת היא הנהגתו של הקדוש ברוך הוא, מהפסוק "ולך ה' חסד כי אתה תשלם לאיש כמעשהו" 6 . כלומר, אתה עושה חסד שאתה משלם לאיש לפי איך שהוא מחשיב את המעשה אחרי שהוא עשה אותו ולא לפי התנהגותו לפני המעשה. לפני כן לפעמים קצת מזלזלים, אבל אחרי כן לא מוותרים עליו. כנראה שהבעל-שם-טוב התכוון לרמוז לתלמידיו בדרך עדינה שצריכים להתכונן גם לפני התפילה, שאם לא כן התפילה נראית בהתאם.
איך מתקשרים לעולם
בהמשך לדברי הבעל-שם-טוב, מופיע בספר "אור המאיר", שכתב אחד מהתלמידים המובהקים של המגיד ממעזריטש, שאדם צריך להתפלל מתוך תחושה של התקשרות אל כל העולם כולו, ומתוך ההתקשרות הזו לבוא אל התפילה. באופן פשוט, הכוונה היא שאדם בא מתוך כל הבריאה כולה ופונה אל הבורא שהוא מעל הכל. זו פגישה מיוחדת במינה, פגישה של אחד מהנבראים עם בורא העולמות. המתפלל כביכול מייצג את כל הבריאה ביחס אל מי שהוא מעל הכל.
מה הכוונה בכך שהאדם צריך להיות מקושר עם כל המציאות כולה? שיתבונן בכל גדולת ה', שהקדוש ברוך הוא ברא את כל הבריות, וכל בריה ובריה היא פלאי פלאים, גם בריות קטנות וגם בריות גדולות. רק הקדוש ברוך הוא יכול לברוא את הנבראים. מתוך ההתרשמות הזו מכל הבריות של הקדוש ברוך הוא בעולמו, מתוך ההתלהבות של ראיית הגדולה האלוקית, צריך האדם לפנות אל ריבונו של עולם. ואז הוא מרומם את המציאות, שהיא זו שגרמה לו להתרוממות הזו, ואם כן היא המציאות מקושרת עם ההתרוממות הזו וממילא נמשך גם אליה שפע אלוקי. ועל כך אמר הקדוש ברוך הוא לנח "ואתה קח לך מכל מאכל אשר יאכל" 7 ,כלומר מכל המציאות תיקח לתיבה ומתוך כך יימשך השפע אל הכל. כניסתו של נח אל התיבה היא כניסה לתפילה, לתיבות התפילה, להתרוממות העליונה ביותר.
על הפסוק בסוף קהלת - "סוף דבר הכל נשמע, את האלקים יְרָא ואת מצוותיו שְׁמור כי זה כל האדם" 8 , דרשו חכמים במסכת שבת 9 - "לא נברא כל העולם כולו אלא לצוות לזה". רש"י מפרש מלשון צוותא. כלומר, כל מה שיש בעולם נברא כדי לשמש את המטרה הזו, שאדם לא יהיה לבד ומתוך כך יוכל לחיות ולהוציא מהכוח אל הפועל את המגמה שיהיה ירא אלקים. בעל "אור-המאיר" מדייק עוד - מכל דבר בעולם אתה שומע ציווי להיות ירא אלקים. כשאתה רואה את הנבראים, כשאתה רואה מה שהקדוש ברוך הוא עשה בעולם ועומד ומתפעל מהגדולה האלוקית, הרי זה מביא אותך לידי יראת שמים. כלומר, הבריאה הזו מצווה אותך שתהיה ירא שמים. מה אומרת לי הבריאה הזו? היא אומרת לי שיש ריבונו של עולם הגדול, הבורא, המנהיג, שהכל תלוי בו, וזה כמובן מביא את האדם ליראה. זה מה שכתוב "ויעש נח, ככל אשר ציוה אותו אלקים כן עשה" 10 , היינו שהוא למד מכל הבריאה איך לנהוג.
"וירבו המים וישאו את-התיבה ותרם מעל הארץ" 11 . אנחנו כבר יודעים שהתיבה זו התפילה. אז הפירוש הוא שהתיבה מתרוממת על ידי המים, על ידי התורה, על ידי המחשבות וההתכוננות קודם התפילה. התיבה מתרוממת מעל הארץ, מעל הארציות-הגשמיות. כל אלה רמזים לדרך עבודת התפילה.
נפילות של צדיקים
כתוב שנח נכנס אל התיבה מפני מי המבול, כביכול המים דוחפים אותו להיכנס לתיבה, ועל כך מביא רש"י 12 מדברי חכמים שנח היה "מקטני אמנה" 13 , שלא רצה להיכנס לתיבה. איך זה מסתדר? הרי התורה העידה עליו שהיה "איש צדיק, תמים היה בדורותיו" 14 . מסביר זאת ר' לוי יצחק מבארדיטשוב בספרו "קדושת לוי". איך יכול להיות שלצדיקים יש לפעמים נפילות? כיון שצדיקים עוסקים בקירוב רחוקים לאמונה, לאהבת ה', לאהבת התורה והמצוות, וכשצדיק נפגש עם אנשים רחוקים ופועל לקירובם זה יכול גם לגרום לו השפעות לא טובות. שואלים אותו שאלות ומספרים מה עשו, ולפעמים השאלות הם בתחומים מלאים בתאוות גשמיות שמגרים את היצר ויכולים לגרום להרהורים. מוסיף ר' לוי יצחק שזהו פירוש המשנה "חומר בקדש מבתרומה". הפירוש הפשוט הוא שיש חומרא בקודש, שבו צריך לטבול כל כלי בפני עצמו, ואילו בתרומה אפשר לטבול כלי בתוך כלי. אבל יש עוד "פשט". איך יכול להיות "חומר בקודש", חומריות בתוך קודש? איך באה החומריות לצדיק? זה בא "מבתרומה", מכיון שהצדיק עוסק בהרמת רחוקים ונפגש עם כל מיני קלקולים. כך נהיה "חומר בקדש". בתרומה אפשר להטביל כלי בתוך כלי. כלומר, אם אדם נמשך לאיזה דבר בעולם הרי ריבונו של עולם ברא את הדבר הזה והנחמדות שיש באותו דבר היא מריבונו של עולם. אם כן, אדם צריך לעשות קל-וחומר ולומר - אם את הנקודה הנחמדה הזו שנמשכת ממקור עליון אני אוהב ונמשך אליה, הרי ריבונו של עולם כולו נחמד, שהוא כולל את כל הנחמדות והיופי המושך שיש בכל דבר בעולם. אם כן אני צריך להימשך אל הקדוש ברוך הוא בכל כוחותי. אז כשנמצאים במצב של "תרומה", במצב שמרימים, אז הכלי הוא בתוך כלי, אוהבים את הרחוקים והרי בתוכם כביכול נמצא ה', שהוא מקור הכל. לעומת זאת, כשנמצאים במדרגת הקודש מיד רואים בכל כלי שהכל הוא מאת ה'. הלימוד מכך הוא שבעצם מכל דבר בעולם אדם צריך להתעורר לאהבת ה', ליראת ה' או לשניהם יחד, שכן כל המציאות כולה מדברת הופעה אלוקית.
^ 1. בראשית ז', א
^ 2. שם ו', טז
^ 3. שם
^ 4. דברים י"א, יג
^ 5. תענית דף ב ע"א
^ 6. תהלים ס"ב, יג
^ 7. בראשית ו', כא
^ 8. קהלת י"ב, יג
^ 9. דף ל ע"ב
^ 10. בראשית ו', כב
^ 11. שם ז', יז
^ 12. בראשית ז', ז
^ 13. בראשית רבה ל"ב, ו
^ 14. בראשית ו', ט
הרה"ג זלמן ברוך מלמד שליט"א
ראש מוסדות ישיבת בית אל, לשעבר רב הישוב בית אל, מייסד ערוץ 7. מתלמידיו הקרובים של מרן הרצי"ה זצ"ל
לקורות חייו המלאים לחץ כאן.
עולת ראי"ה - הרב זלמן מלמד "לפיכך", "ולשבחך", "ולפארך", "ולברך ולקדש", "ולתת שבח"
עולת ראיה – קריאת שמע זוטא
רבנים בבית המדרש
שיעורים באתר ישיבה
ניווט מהיר
בבא מציעא שניים אוחזין - מהות השבועה
השיעור בוחן את יסוד דין חלוקה ושבועה במשנת "שניים אוחזין בטלית", תוך התמקדות בהבדלי הגישות בין התוספות לרמב"ם. בעוד שלדעת התוספות יסוד הדין נשען על מוחזקות והשבועה נועדה רק להכחיש את טענת היריב, לדעת הרמב"ם מדובר בשבועת הנוטלין שבאמצעותה זוכה האדם בחלקו.
מידות הראי"ה זיכוך המידות בין דעת לרגש
הקדמה למידות הראי"ה - 3
השיעור עוסק בהתחדשות עבודת המידות בתקופת הגאולה ומבאר כיצד המעבר ממישור היחיד למישור הציבורי והלאומי מעצב מחדש את תפקידן של המידות באומה הישראלית. בנוסף, נפתח לימוד הפסקה הראשונה המציגה את זיכוך המידות כתווך שבין הדעת לרגש, תוך הדגשה כי בירורן השכלי והכרתי קודם לעיבודן הרגשי.
שיעורים בספר יהושע סוד דמותה של רחב
יהושע פרק ב'
השיעור עוסק במפגש של מרגלי יהושע עם רחב, תוך התמודדות עם דמותה המורכבת ומעמדה המרכזי בכניסת עם ישראל לארץ. דרך מקורות חז"ל מוסברים תהליך התשובה שלה, כוחה להכיר בגדולת השם דווקא מתוך עברה, והחיבור העמוק שלה לקדושת ישראל ולשושלת הנבואה.
גשמים בארץ ישראל שאילת גשמים וארץ ישראל
מדוע מדינות שבחורף שלנו אצלם קיץ מבקשים גשם, ומדוע יעקב התעקש להיקבר במערת המכפלה, ופירוש תפילת מעין שלוש.
מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.
נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.
שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.
שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.
אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.
יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.
אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.
נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.
עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.
