ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- כתובות
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
(מו: במשנה – מח. במשנה)
חלק א - האב זכאי בבתו
מקור:
א. שמקבל את הכסף הקידושין -
- וְיָצְאָה חִנָּם אֵין כָּסֶף (שמות כא) - אין כסף לאדון זה, יש כסף לאדון אחר.
קושיות:
- קשה – אולי הכסף הולך אליה?
תשובה(מו: רבע תחתון) – לו היה כסף ביציאת אמה – ודאי שהיה הולך לאדון, כך הכסף הולך לאב.
- קשה(שם) – הרי היציאה מהאב אינה ממש יציאה? (שהרי עדיין חסר חופה, ובינתים מעשה ידיה וירושתה לאביה)
תשובה – זה בכל זאת יציאה, לעניין זה שהבעל גם מפר נדריה.
- סברא – אביה יכול לקדשה, ולא יקבל את הכסף?![1]
דחייה חלקית – אולי זה נכון רק לגבי קטנה,
אך אולי נאמר שנערה מקדשת את עצמה ומקבלת את הכסף?
- לגבי נדרים - "בִּנְעֻרֶיהָ בֵּית אָבִיהָ" (במדבר ל) – כל שבח נעורים לאביה.
דחייה – רב לא סבר דרשה זו,
שהרי את "מעשה ידיה לאביה" למד ממקור אחר –"וְכִי יִמְכֹּר אִישׁ אֶת בִּתּוֹ לְאָמָה" (שמות כא) -
היקש: כמו שמעשה ידיה לרבה כך לאביה.
(וממעשה ידיה לא נלמד, כי קידושין לא נחשב "מעשה ידיה")
- נלמד מתחומים אחרים + דחייה:
הפרת נדרים – לא לומדים ממון מאיסור
מקנס של אנוסה – לא לומדים ממון מקנס
בושת ופגם – שם גם לאביה יש שייכות בבושת ופגם שלה (שיכל להרוויח יותר לולי נאנסה).
ב. מעשה ידיה -
- וְכִי יִמְכֹּר אִישׁ אֶת בִּתּוֹ לְאָמָה לֹא תֵצֵא כְּצֵאת הָעֲבָדִים (שמות כא) –
כפי שמעשה ידיה לרבה, כך מעשה ידיה לאביה.
דחייה חלקית – הפסוק מדבר על קטנה (שיכול למוכרה לאמה),
מה לגבי נערה?
תשובה(מהמשך הסוגיא) – לקטנה לא צריך פסוק (בגלל תשובה 3 להלן),
ממילא הפסוק בא לחדש על נערה (כמו "אם אינו עניין ל... תנהו עניין ל...").
- סברא – כיון שיכול לקדשה, ובך לבטלה ממלאכה, סביר שמלאכתה שלו.
דחייה – יכול לקדשה ללא ביטול מלאכה (ישלם לה, בלילה, בשבת וחג).
- סברא בקטנה – כיון שיכול למוכרה, ודאי שגם מעשה ידיה שלו.
- לקדשה(כנראה שזה רק כסף, כי לשון נתינה זה כסף).
ג. שאר הדברים
בכסף – "את בתי נתתי לאיש הזה"
שטר וביאה – "והיתה לאיש אחר" - איתקש הוויות להדדי.
- מציאתה – משום איבה ("אני מפרנס אותך ואת לוקחת מציאות לעצמך?!")
- הפרת נדריה – פסוק מפורש: "בִּנְעֻרֶיהָ בֵּית אָבִיהָ" (במדבר ל)
- מקבל את גיטה - " וְיָצְאָה מִבֵּיתוֹ וְהָלְכָה וְהָיְתָה לְאִישׁ אַחֵר" (דברים כד) – היקש יציאה להוויה.
- מזונותיה – מעשה ידיה,
- קבורתה – נדוניתה (="כתובתה"), שזוכה בנדוניה אם מתה לפניו.
- פרקונה משבי – אכילת פירות(גם של הכנסים שהכניסה כנדוניה, וגם של הנכסים שפשוט שלה מלפני או שירשה אחרי הנישואין).
(מז. שליש תחתון)
ד. האם אביה אוכל פירות מנכסי בתו?
הקדמה: כמו שראינו לאורך המסכת – חשש שבויה היה חשש משמעותי, והיה צריך הרבה כסף כדי לפדותה, לכן חז"ל דאגו למעין "ביטוח שבויות":
לגבי הבעל – נתנו לו את פירות הנכסים שלה (גם מה שירשה אחרי הנישואין) , ובתמורה הוא פודה אותה.
לגבי האב, אם בתו ירשה נכסים, כל עוד היא חיה – הם שלה, וכאן זה מחלוקת האם תיקנו שיאכל הפירות כדי שיפדה אותה בעת הצורך:
רי"ס בר"י בברייתא – כן.
שמא ימנע מלפדותה, כי יאמר לה לפדות עצמה מפירות נכסיה.
משנתנו ות"ק בברייתא – לא,
ואכן צריך לשים רווח הפירות בצד לצורך זה, ואם זה לא יספיק אנחנו סומכים על האב שיוציא מכיסו להשלים החסר.
(מז. 7-)
חלק ב – זכויות וחובות הבעל
באופן כללי יש לבעל כל מה שיש לאבא. כאן נדבר על השונה:
א. האם זוכה בנדוניה אם מתה באירוסין?
הקדמה: כשמתחתנים, האישה מביאה עמה נכסים שונים: חלקם פשוט מתנה לבעל, חלקם נכסי מילוג – סוג של השאלה, וחלקם נכסי צאן ברזל – סוג של הלוואה.
אם הבעל מת או שמתגרשים, היא מקבלת חזרה את נכסי המילוג וצאן ברזל, ולא יורשיו. אם היא מתה לפניו – הנדוניה נשארת אצלו (זה לא בתור ירושה, אלא הנדוניה ניתנת לו ישירות מאבי האישה (ראשונים)).
השאלה כאן אם הבעל זוכה בנדוניה גם אם רק היו מאורסים ואז מתה?
ר' נתן – זכה.
ת"ק – לא זכה.
הצעה: המחלוקת היא האם ענייני הממון שכתובים בכתובה מתחילים מהאירוסין או מהחופה.
וממילא, לכאורה זה כמחלוקת הבאה:
האם האישה מקבלת את כל הכתובה גם מאירוסין או רק את עיקר הכתובה (100/200)?
ת"ק – הכל – לכאורה כר' נתן.
ראב"ע – רק את העיקר, כי את התוספת כתב רק בשביל נישואין בפועל – כת"ק.
דחייה – גם ר' נתן יסתדר עם ראב"ע,
כי יש לחלק בין התחייבויות הבעל להתחייבויות האישה:
הבעל מתחייב רק אם תהיה חופה בפועל,
אך האישה מתחייבת כבר מעצם יצירת קשר החתונה (אירוסין).
(מז: שליש עליון)
ב. חיובי הבעל לאשתו
A. ת"ר – תיקנו:
הערות:
- הברייתא מסיימת: לפיכך בעל אוכל פירות,
שהיתה הווה אמינא שכל עוד יכול להתפרנס ללא הפירות, ישים את הרווח שלהם בצד וישתמש בזה אם תישבה, קמ"ל שלא צריך ואף עדיף שלא (כדי שהבעל כבר לא ידע אם סכום הפדיון היה גדול מערך הפירות).
- למה דווקא לפי הזוגות האלו?
אביי – זה לפי רמת ה"מצוי" שלהם.
B. האם מזונות מדאורייתא?
בברייתא הנ"ל זה לא מוכרח.
בברייתא הבאה יש דעה שזה דאורייתא –
"שארה כסותה ועונתה לא יגרע".
כסותה זה בגדים.
לגבי שארה ועונתה:
| שארה | עונתה | |
| ת"ק | מזונות | תשמיש |
| ר' אלעזר | תשמיש | מזונות |
| ראב"י – כל הפסוק מדבר על כסותה | תן לה כסות לפי גילה | כסות לפי עונת השנה |
| תני רב יוסף – כל הפסוק על תשמיש (רמב"ן עה"ת), | תשמיש עם קירוב בשר | תשמיש |
[1] בגמרא ניתן להבין שזה מובא כתשובה על הקושיא למקור הראשון, אך תוס' מקשים שלפי זה כבר לא צריך את המקור הראשון, לכן נראה לנו שזה אכן הובא כתחליף למקור הראשון.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א תיקון הנפש האלוקית והבהמית
טהרת הנפש והמידות ה - ז
השיעור עוסק במאבק הפנימי שבין הנפש האלוקית לנפש הבהמית, ומסביר כיצד יש לרתום את הכוחות והיצרים כדי לזכך את האדם גם בעתות קושי וייסורים. בנוסף, מובהר עניין תיקון הנשמות וגלגוליהן כרובד עמוק של עבודה רוחנית, המוביל לזיכוך פנימי ולהתעלות בעבודת השם.

יסודות הש"ס ספקות, רוב וחזקה: איסור וממון
השיעור בוחן את היחס וההבדלים בין דיני איסור לדיני ממונות, תוך ניתוח קושיית התוספות במסכת בבא מציע על כללי ההכרעה בספקות. דרך בירור מושגי רוב, חזקה ומוחזקות, מודגשת החשיבות של העמקה ביסודות למדניים גם במהלך לימוד בקיאות.

אור התנ"ך מבוא לתנ"ך: מאור הגנוז למציאות
השיעור עוסק בגישה הנכונה ללימוד התנ"ך, מתוך תפיסה שהתורה היא אור אלוקי אינסופי שנועד להורות דרך לכל אדם ולכל דור. בנוסף, נסקר המעבר בין הספרים יהושע, שופטים ושמואל כמשל לתהליך הלאומי של מעבר מאחדות כללית, דרך פירוד ובנייה פרטית, ועד לחיבור מחדש.

לך לך הארת הדרך בעולם של חושך
השיעור עוסק בשלוש ה"מציאות" של הקב"ה – אברהם, ישראל ודוד – ומסביר כיצד תפקידו של האדם אינו רק לשרוד, אלא להאיר את העולם עבור הבורא מתוך התמודדות וניסיונות. דרך דמותו של אברהם אבינו מוצגת החשיבות של זיכוך החומר והכרת שם שמיים, שהופכים את המציאות הגשמית למשכן עבור השכינה.

אורות התשובה - הרב הראל כהן צער החטא ומהלך הנפש
אורות התשובה פרק ז, ז | פרק ח, ג'
הרב מסביר, בדומה לפסקאות הקודמות, ממה נובע צער החטא, ומרחיב את ההסתכלות על מהלך הנפש של הפסימיות והעין הרעה שגורמת את החטא והצער.

רביבים מצוות תלמוד תורה – גם לנשים
נשים חייבות ללמוד תורה, והתורה שייכת לנשים כמו לגברים | ביסוד הקשר לתורה - נשים אף קודמות לגברים | להקיף את התורה כולה – רק גברים חייבים | נשים, כמו גברים, חייבות לברך בכל יום את ברכות התורה | ככל שעברו השנים, השתתפות האישה בכל תחומי העבודות והמדעים גדלה | נשים שחיות בחברה המודרנית, תוך שותפות בקידום המדע והחברה, חייבות ללמוד הרבה יותר תורה

לך לך פרשת לך לך – נפרדים לשלום
עם ישראל מתקשה לקבל את אלומות הצלחתו המדינית ומפקיר את המדינה לידי מורדים פנימיים מחוסר זהות יהודית לאומית

פרפראות בפרשה א-ת פ"ש פרפראות פרשת לך לך תשפז
מה הטעם שמכל חייבי כריתות מצות מילה ומצות קרבן פסח הם המצוות היחידות שחייבים עליהם כרת בביטול מצות עשה. לאיזה צורך הגביה הקב"ה את אברהם למעלה מן הכוכבים, ואפשר לראותם גם מלמטה. ועוד מהו דמיון הכוכבים לישראל. והרי כבר המשילום לעפר הארץ. למה שאל אברהם אות על הארץ בַּמָּה אֵדַע כִּי אִירָשֶׁנָּה, ואילו על הבנים לא שאל אות. איך מל אברהם את עצמו ביום הכיפורים, ונפסק בשו"ע (יו"ד רסו ז) אדם שלא מל מעולם לא ימול בשבת שמא יקלקל ונמצא מחלל שבת.

שם משמואל על הפרשה היחס בין לוט לאברהם
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק א'
תרע"ט - יצר הרע נצרך בשביל היצר הטוב, לשמש בשבילו אבל לא כנגדו. ככה עשיו היה צריך להיות ליעקב ולוט לאברהם. וכמו שלוט נפרד מאברהם כך גם ישראל ייפרדו מהרע ביציאת מצרים.

שם משמואל על הפרשה יציאת אברהם ממצרים והקשר ללוט
שם משמואל על הפרשה - לך לך - חלק ב'
יציאת אברהם ממצרים הייתה פועל דמיוני ליציאת מצרים של עם ישראל כדי שעם ישראל יוכלו לצאת ממצרים. זה שלוט נפרד מאברהם הוא ירד מצדקותו. מלחמת ארבעת המלכים וגם המלחמה האחרונה ינוצחו בזכות שמירת הברית.

בבא מציעא שניים אוחזין - מהות השבועה
השיעור בוחן את יסוד דין חלוקה ושבועה במשנת "שניים אוחזין בטלית", תוך התמקדות בהבדלי הגישות בין התוספות לרמב"ם. בעוד שלדעת התוספות יסוד הדין נשען על מוחזקות והשבועה נועדה רק להכחיש את טענת היריב, לדעת הרמב"ם מדובר בשבועת הנוטלין שבאמצעותה זוכה האדם בחלקו.

מידות הראי"ה זיכוך המידות בין דעת לרגש
הקדמה למידות הראי"ה - 3
השיעור עוסק בהתחדשות עבודת המידות בתקופת הגאולה ומבאר כיצד המעבר ממישור היחיד למישור הציבורי והלאומי מעצב מחדש את תפקידן של המידות באומה הישראלית. בנוסף, נפתח לימוד הפסקה הראשונה המציגה את זיכוך המידות כתווך שבין הדעת לרגש, תוך הדגשה כי בירורן השכלי והכרתי קודם לעיבודן הרגשי.










