ישיבה בית המדרש
בית המדרש
- משנה וגמרא
- תלמוד בבלי
- פסחים
שרת המדיה מוקדש על ידי משפחת גרין לעילוי נשמת יקיריהם
לימוד השיעור מוקדש להצלחת
עם ישראל
(נו: 9- עד נז:)
חלק ראשון: דיון בענייני פאה אגב אנשי יריחו שהפרישו פאה מירק.
דיון ראשון: סברתם של אנשי יריחו,
למדנו במשנה שאנשי יריחו הפרישו פיאה משדה ירק ומיחו בהם חכמים, הגמרא מבררת מה היתה סברתם של אנשי יריחו,
חכמים הרחיבו את דין פאה של התורה לצורך העניים (תוס' מהתורה: רק שדה כרם וזית) ל
- 1.דבר שהוא אוכל ולא למשל סטיס וקוצה שלא כ"כ ראויים לאכילה.
- 2.ונשמר – פרט להפקר
- 3.
- 4.
- 5.דבר שמכניסו לקיום – לאכסון והוא חשוב, וירק לא מחזיק מעמד באכסון.
הגמרא מסבירה שהטעות שלאנשי יריחו שהם הכניסו לדין גם דבר שמתקיים בתוספת דבר אחר, למשל עלי לפת שמחזיקים מעמד באכסון אגב אמותיהם – הפקעות, ולכן הם הפרישו פאה מלפת.
דיון שני: מספר דעות על הפרשת פאה על לפת כרוב וקפלוט.
ברייתא ראשונה: ת"ק: בראשונה היו נותנים פאה ללפת וכרוב, ר"י: אף לקפלוט
ברייתא שניה: ת"ק היו נותנים פאה ללפת וקפלוט, ר"ש: אף לכרוב.
יש 3 ירקות, לפת שכולם מסכימים שנתנו עליו פאה, וכרוב וקפלוט.
אפשרות 1: (3 דעות שונות)
יש 3 דעות, ר"י ור"ש: לכולם מפרישים, ות"ק של כל אחד מהם ללפת ולעוד מין אחר (כרוב, קפלוט)
אפשרות 2: (2 דעות שונות)
דיברו כאן רק ר"י ור"ש ות"ק של ר"י הוא ר"ש ולהיפך, ור"י סובר לפת וקפלוט, ור"ש סובר לפת וכרוב, והתוספת אף כרוב או אף קפלוט שהם התבטאו היא ביחס ללפת שנאמרה ראשונה.
דיון שלישי, מעשה בבן בוהיין:
הברייתא מביאה סיפור שבנו של בוהיין נתן פיאה לירק, ובא בוהיין אביו ואמר לעניים, שאם הם יוותרו על הפיאה הזו הוא ייתן להם פי שניים ירק מעושר. הוא הוסיף להם הסבר שכך הוא הדין שלא נותנים פיאה לירק כי אפשר לבוא לידי מכשול, וזה לא מפני שהוא קמצן.
הגמ' מסבירה שההסבר נצרך כדי שהם יאמינו לו שהוא באמת הולך לתת להם ולא שהוא מנסה לדחות אותם.
חלק שני: בעלי זרועות נוטלין אותן בזרוע
ראינו במשנה שאנשי יריחו הקדישו קורות גזעים של שקמה מאחר שבעלי זרוע – אנשים אלימים היו גוזלים אותם. הגמרא מביאה עוד שתי ברייתות המתארות מקרים שבהם אנשים אלימים היו נוטלים בכח הזרוע את השייך לאחרים.
עורות קדשי קדשים מתחלקים לכהנים שעובדים את עבודת הקרבן (עור העולה אשר הקריב לכהן לו יהיה) הברייתא הראשונה מתארת שבתחילה היו נוהגים שבסיום עבודת היום בית האב היה מתחלק בעורות של אותו היום. אך מאחר שהיו כהנים אלימים הם נטלו בסוף היום בכח יותר מהמגיע להם, החליטו לעבור לחלוקה שבועית כשכל כהני המשמר נוכחים במטרה שאולי ריבוי האנשים ימנע את החלוקה המעוותת.
גם זה לא עזר כי עדיין הכהנים החזקים (השרים) של כל המשמר לקחו בכח יותר.
לכן החליטו כל הכהנים בכל המשמרות להקדיש את כל העורות.
הברייתא מתארת שלא עבר זמן רב ומהכסף שהצטבר מהעורות חיפו את ההיכל כולו בטבלאות זהב של אמה על אמה בעובי של דינר זהב.
ובזמן הרגלים היו מניחים את הטבלאות הללו על גב מעלה בשטח הר הבית מחוץ לחומת העזרה, כדי שעולי הרגלים יתרשמו מהשלמות של מלאכת המקדש.
בברייתא השניה אבא שאול מתאר את התנהגות אלימה של בעלי זרועות ביריחו שבגללם הקדישו אנשי יריחו את קורות השקמה, ובעקבות זה מתאר אבא שאול בן בטנית משום אבא יוסף בן חנין סדרה של כהנים גדולים שהסובבים אותם התנהגו באלימות,
- 1.ביתו של הכהן הגדול בייתוס, אוי לי מאלתן – היו מכין במקלות
- 2.ביתו של הכהן הגדול חנין, אוי לי מלחישתן – מרכלים מספרי לה"ר ויועצים רעה.
- 3.ביתו של הכהן הגדול קתרוס, אוי לי מקולמוסן – שהיו כותבים אגרות רעות.
- 4.ביתו של הכהן הגדול ישמעאל בן פיאכי אף שהוא היה טוב, אוי לי מאגרופן.
שבתיהם של כ"ג אלו בניהן גזברין וחתניהם אמרכלים ועבדיהם חובטין את העם במקלות
חלק שלישי: צווחות עזרה ראשונה,
הברייתא מתארת בת קול מיוחדת (צווחה) שיצאה מהעזרה הראשונה לתאר התנהגות קלוקלת של שני כה"ג והתנהגות משובחת של שניים אחרים, נתחיל במשובחים בגלל רצף הגמ'
- 1.שאו שערים ראשיכם ויכנס ישמעאל בן פיאכי, תלמידו של פנחס וישמש בכה"ג
- 2.שאו שערים ראשיכם ויכנס יוחנן בן נרבאי תלמידו של פנקאי וימלא כרסו מקדשי שמים, שהיה אוכל (הוא וב"ב כהנים הסמוכים על שולחנו) 300 עגלים וגרבי יין ואוכל 40 סאה גוזלות בקינוח סעודה, וכך לא היה נותר בביהמ"ק כל ימיו.
- 3.צאו מכאן בני עלי שטמאו את היכל הד' – כמו שמתואר בשמואל, יש פירושים שונים מה בדיוק היה חטאם.
- 4.צא מכאן יששכר איש כפר ברקאי שמכבד עצמו ומחלל קדשי שמיים, שהיה עובד את עבודת הקרבנות כשכפפות של משי על ידיו, וזה בזיון של הקדשים וחציצה.
הגמ' מתארת את העונש שקיבל יששכר מכפר ברקאי:
המלך והמלכה מבית חשמונאי התווכחו האם בשר הגדי או בשר הכבש משובח יותר, וע"מ לפתור את הבעיה הזמינו את הכה"ג יששכר שהוא אמור להיות בקי בכך,
יששכר החווה בידו בתנועה מזלזלת תוך שהוא משיב שהמלכה צודקת ובשר הכבש טוב יותר משום שממנו מקריבים את התמידין, ועל כן הענישו המלך שיקטעו את ידו הימנית, יששכר שיחד את המבצע שחתך את ידו השמאלית, ומשנודע למלך הוא צווה לבצע את הדין המקורי, וכך חתכו את שתי הידיים שיששכר חשש ללכלכם.
על הברייתא
- 1.אמר רב יוסף ברוך רבש"ע שהעניש את יששכר בעולם הזה.
- 2.ר"א אמר שאילו יששכר היה שונה משניות הוא היה מבין שאין הבדל בין הגדי לכבש, כי ר"ש אמר במשנה שבקרבן חטאת בפרשת ויקרא בשונה משאר המקומות הוקדמה השעירה לכבשה ללמד שהם שווים.
- 3.רבינא אמר שגם מהפסוק בקרבן שלמים אם כבש אם עז ניתן להבין שהם שווים. הדרן עלך מקום שנהגו.
שיעור דף יומי בקיצור - באדיבות הדף היומי של אתר סיני

גשמים בארץ ישראל שאילת גשמים וארץ ישראל
מדוע מדינות שבחורף שלנו אצלם קיץ מבקשים גשם, ומדוע יעקב התעקש להיקבר במערת המכפלה, ופירוש תפילת מעין שלוש.

מידות הראי"ה אמונה: גבורתה ושפלותה
אמונה כ"ט -ל"א
השיעור עוסק בתפקידה הכפול של האמונה: מחד להעלות את האדם לעוז וגבורה עילאיים הנובעים מדבקות בה', ומאידך לעדן ולרכך את עוצמתו הפראית. בהמשך לכך מוסבר כי הנהגת העולם והחיים דורשת חיבור לאמונה הגבוהה ולפנימיות התורה, שהם המקור האמיתי להחייאת כוחות הנפש ולתחייה רוחנית מלאה.

נח התורה כשורש המציאות והאדם
שמירה על העולם ופתיחה לזמן חורף
שמירה על ממון חברך והתרחקות מאבק גזל , החשיבות בהתמדה בזמן חורף והשקיעות בישיבה.

שם משמואל על הפרשה שלמות נח, השבת וסוד הדיבור
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק ב'
השיעור מבאר כיצד תאריו של נח משקפים שלמות בגוף, בנפש ובשכל כנגד קלקולי דור המבול, ומקביל מעלות אלו להארות וברכות יום השבת שנוח רומז אליו. בנוסף, מוסברת חוכמתו הייחודית של נח שהתבטאה בביטול עצמי מוחלט לרצון ה' בכניסתו וביציאתו מן התיבה, הנהגה שזיכתה אותו ללשון "דיבור" המורה על חיבור פנימי וישיר עם הבורא.

שם משמואל על הפרשה פגם האדם ותיקונו בצלם אלוהים
שם משמואל על הפרשה - נח - חלק א'
השיעור עוסק בהשפעת חטא עץ הדעת על מרכיבי האדם – גוף, נפש, שכל וצלם אלוהים המחבר ביניהם, ובתהליכי הבירור והתיקון שנועדו להפריד בין הנשמות הטהורות לטמאות. מתוך כך מוסברת נפילתם של אנשי דור המבול שסירבו לתיקון, אל מול שלמותו וצדקותו הייחודית של נח.

אורות הקודש - הרב זלמן מלמד שליט"א עבודת הנפש והמידות
עבדת מידות נפש א -ה
השיעור מדגיש כי לצד לימוד התורה, האדם מחויב לעסוק באופן עצמאי ומעמיק בזיכוך מידותיו ובתורת הנפש. מתוך הכרת שתי הנפשות הפועלות בו, הוא לומד לרומם את כוחותיו ולתקן את עצמו ואת הכלל.

יסודות הש"ס ספקות באיסורים מול ספקות בממונות
השיעור בוחן מדוע בדיני איסורים הכלל הוא "ספיקא דאורייתא לחומרא", ואילו בדיני ממונות הולכים אחר המוחזק ("המוציא מחברו עליו הראיה") ומקילים בספק. מתוך עיון בשיטות ה"קונטרס הספיקות", ה"תומים" ור' שמעון שקופ, מתבאר ההבדל המהותי בין איסורים שמיימיים לבין דיני ממונות המבוססים על סברה אנושית ורצון הצדדים.

אורות ישראל ותחייתו תהליך הגאולה כהתרחשות רציפה ומתמשכת
אורות ישראל ותחייתו פרק כ"ז - כ"ח
השיעור עוסק בתפיסת הגאולה כתהליך היסטורי אחד ורציף, שמתחיל ביציאת מצרים ונמשך לאורך כל תולדות עם ישראל. מתוך כך מודגש כי הירידות, הגלות והפעולות האנושיות היום-יומיות אינן מקריות, אלא מהוות שלבים פנימיים המובילים בסופו של דבר לאחדות האומה ולתכלית השלמה.

נח מגדולת הבריאה לעבודת הלב
השיעור עוסק במגבלות השכל האנושי מול אינסופיות הבורא והשגחתו, דרך מפגשי רבי יהושע בן חנניה והקיסר וביאור מהות יום השבת. מתוך כך מודגש כי תפקיד האדם בבריאה אינו שליטה או מסחר עם שמיים, אלא עמידה בענווה וחיבור אמיתי לקדוש ברוך הוא דרך תפילה וכיסופי הנפש.

עין אי"ה - הרב משה גנץ משמעות הדין ככוח מרפא לנפש
שבת א, ק"ס
השיעור עוסק בתפיסתו של הרב קוק לפיה הדין שלאחר המוות אינו עונש נקמני, אלא התפכחות פנימית שבה האדם רואה את האמת וחש כאב על החמצת ייעודו. ייסורים רוחניים אלו נועדו לזכך את הנפש, לנער אותה מהשקיעה בחומריות ולהשיבה אל טבעה האלוקי המקורי.

עין אי"ה - הרב משה גנץ שאלות הדין ומבט אל העתיד
שבת א, קס"ב - קס"ד
השיעור עוסק בשאלות שנשאל אדם בבית דין של מעלה – בהן משא ומתן באמונה, קביעת עתים לתורה וציפייה לישועה – על פי תורתו של הראי"ה קוק. דרך שאלות אלו נבחנים החיבור בין יושר טבעי ללימוד התורה, וכן החשיבות שבהתבוננות אופטימית ופעילה על המציאות מתוך מבט אל העתיד והכלל.












